{"id":18158,"date":"2007-04-03T22:44:01","date_gmt":"2007-04-03T20:44:01","guid":{"rendered":"http:\/\/Pocodru\u017cynienabórchybawszyscywiedz\u0105–potrzebnyjejdo\u017cycia(czyliistni"},"modified":"2007-04-03T22:44:01","modified_gmt":"2007-04-03T20:44:01","slug":"wycieczka-integracyjna-wedrowniczy-nabor-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wycieczka-integracyjna-wedrowniczy-nabor-4\/","title":{"rendered":"Wycieczka integracyjna – w\u0119drowniczy nab\u00f3r"},"content":{"rendered":"

\"WybranyPo co dru\u017cynie nabór chyba wszyscy wiedz\u0105 – potrzebny jej do \u017cycia (czyli istnienia i funkcjonowania). Powód ten trudno jednak nazwa\u0107 celem samym w sobie, wi\u0119c w\u0142a\u015bciwie to po co nabór? Mo\u017ce tu tak\u017ce odpowied\u017a dla niektórych jest oczywista, dla innych mo\u017ce nie, w ka\u017cdym razie warto si\u0119 nad tym zastanowi\u0107.<\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Powszechnie wiadomo, robienie rzeczy bez sensu jest bez sensu. Dla nas najwa\u017cniejsze by\u0142o to, co nam da\u0142a i daje nadal dru\u017cyna i co naszym zdaniem jest na tyle cenne, \u017ce warto to przekazywa\u0107 dalej – a mianowicie mo\u017cliwo\u015b\u0107 tworzenia i rozwijania kontaktów interpersonalnych (b\u0119d\u0105cych cz\u0119sto pocz\u0105tkami przyja\u017ani), szeroko poj\u0119tego samorozwoju w atmosferze akceptacji i wspierania. Tak to mo\u017cna m\u0105drze nazwa\u0107, trudno jednak co\u015b takiego zamie\u015bci\u0107 na plakacie naborowym skierowanym do szesnastolatka o harcerstwie wiedz\u0105cego tyle, \u017ce istniej\u0105 jakie\u015b dzieci, co biegaj\u0105 po lesie w „mundurkach”. Zak\u0142adaj\u0105c, \u017ce w\u0142a\u015bnie tacy ludzie nas interesuj\u0105, tzn. liceali\u015bci, którzy z harcerstwem nie mieli du\u017co wspólnego, lub co\u015b mieli, ale dawno temu i o w\u0119drownictwie nawet nie s\u0142yszeli, musimy pomy\u015ble\u0107, co ich zainteresuje dru\u017cyn\u0105, co im u\u0142atwi przyj\u015bcie na zbiórk\u0119 czy pojechanie na rajd. <\/p>\n

Naszym pomys\u0142em na nabór jest organizowanie dla klas pierwszych liceum wycieczek integracyjnych. Wycieczka taka jest tworzona na wzór rajdów dru\u017cyny (cho\u0107 rajdem zdecydowanie nie jest): jedziemy w jakie\u015b atrakcyjne turystycznie miejsce i organizujemy czas tak, by klasa mog\u0142a jak najbardziej pozna\u0107 si\u0119 ze sob\u0105 i z nami – planujemy spacery, gry terenowe i stacjonarne, ogniska, turnieje, itp. oraz zabawy integracyjne. Korzy\u015bci z takiej formy naboru s\u0105 wielostronne i liczne:<\/p>\n

 przede wszystkim dajemy si\u0119 pozna\u0107 przez rozmowy w poci\u0105gach czy na spacerach, dzi\u0119ki czemu prze\u0142amujemy jedn\u0105 z silniejszych barier przed uczestnictwem w imprezach dru\u017cyny – obaw\u0119, \u017ce „przecie\u017c nikogo tam nie znam”;
 program wycieczek jest ciekawy, wci\u0105gaj\u0105cy i naprawd\u0119 integruj\u0105cy – pokazujemy, \u017ce nie trzeba si\u0119 ba\u0107 „czy ci harcerze s\u0105 fajni i czy nie b\u0119dzie nudno”;
 nawi\u0105zujemy kontakt, zbieramy maile lub telefony od osób, które s\u0105 zainteresowany dzia\u0142alno\u015bci\u0105 dru\u017cyny; znamy uczniów, wi\u0119c mo\u017cemy ich osobi\u015bcie zaprasza\u0107 na dru\u017cynowe imprezy;
 jeste\u015bmy widoczni w szkole, stajemy si\u0119 wa\u017cn\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 jej funkcjonowania – wykonujemy konkretn\u0105 „us\u0142ug\u0119” na rzecz szko\u0142y, co mo\u017ce by\u0107 pocz\u0105tkiem naprawd\u0119 udanej wspó\u0142pracy, poniewa\u017c szko\u0142a odnosi z tego uk\u0142adu konkretne korzy\u015bci: nauczyciele nie s\u0105 obci\u0105\u017ceni organizacj\u0105 wycieczki (poniewa\u017c my j\u0105 organizujemy), ani nie potrzeba nikogo poza wychowawc\u0105 do opieki (ani innych nauczycieli ani rodziców, poniewa\u017c mamy uprawnienia wychowawcze); maj\u0105 solidn\u0105 firm\u0119 organizuj\u0105c\u0105 integracj\u0119 po kosztach (nie bierzemy wynagrodzenia) i do tego rokrocznie;<\/p>\n

 kszta\u0142tujemy sobie dobr\u0105 opini\u0119 u rodziców (skoro szko\u0142a pozwala nam organizowa\u0107 wycieczki, znaczy robimy to dobrze), którzy mog\u0105 przychylnie patrze\u0107 na ewentualn\u0105 ch\u0119\u0107 swoich dzieci przyst\u0105pienia do dru\u017cyny, wyjechania na rajd, itp. ;
 wycieczki s\u0105… po prostu fajne same w sobie – poznaje si\u0119 interesuj\u0105ce osoby i dla organizatorów daj\u0105 du\u017co rado\u015bci :)<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Jak taka wycieczka wygl\u0105da konkretnie – poka\u017c\u0119 na przyk\u0142adzie trzydniowego programu (oczywi\u015bcie nie musi by\u0107 trzydniowa, mo\u017cliwe s\u0105 wszelkie modyfikacje w zale\u017cno\u015bci od potrzeb):<\/p>\n

 <\/p>\n

Czwartek:
<\/strong> wyjazd popo\u0142udniu lub wieczorem, kó\u0142eczko zapoznawcze (klasa jeszcze nie zna swoich imion, a my ich tym bardziej); wyje\u017cd\u017camy w czwartek, by nie traci\u0107 czasu na dojazd;
 poci\u0105g\/autokar: gry ró\u017cnego typu – krótkie karcianki lub planszówki, mafia, zabójca, itp. – poniewa\u017c wycieczka jest integracyjna, nie nale\u017cy pozwoli\u0107, by ka\u017cdy siedzia\u0142 sobie osobno z w\u0142asnymi mp3;
 zakwaterowanie i kolacja, przedstawienie planu dnia nast\u0119pnego oraz wyja\u015bnienie regu\u0142 obowi\u0105zuj\u0105cych na wycieczce, w szczególno\u015bci picia alkoholu (pomijaj\u0105c zasady wychowania w trze\u017awo\u015bci i prawo harcerskie – a uczniowie harcerzami nie s\u0105 – alkohol na wycieczce mo\u017ce spowodowa\u0107, \u017ce b\u0119dzie ona ostatni\u0105 wycieczk\u0105 danej klasy jak równie\u017c ostatni\u0105 wycieczk\u0105 organizowan\u0105 przez nas, ponadto grozi powa\u017cnymi konsekwencjami w szkole; nie mniej wa\u017cne jest tu pokazanie, \u017ce mo\u017cna si\u0119 dobrze bawi\u0107 bez alkoholu i \u017ce wyjazd klasowy nie musi oznacza\u0107 jednej wielkiej popijawy. Wa\u017cn\u0105 rzecz\u0105, o której nale\u017cy pami\u0119ta\u0107 przy uk\u0142adaniu programu wycieczki jest to, \u017ce na wycieczk\u0119 nie jedzie si\u0119 po to \u017ceby spa\u0107 – noc to dodatkowe godziny do beztroskiego uprawiania \u017cycia towarzyskiego, czyli powinni\u015bmy zadba\u0107 o ró\u017cne zaj\u0119cia w tym czasie. Jak ludziom si\u0119 nie nudzi, to nie przychodz\u0105 im do g\u0142owy g\u0142upie pomys\u0142y.);
 zaj\u0119cia wieczorne (najlepiej gra anga\u017cuj\u0105ca ca\u0142\u0105 klas\u0119);<\/p>\n

 <\/p>\n

Pi\u0105tek:<\/strong>
 \u015bniadanie;
 wycieczka po\u0142\u0105czona ze zdobyciem jakiego\u015b szczytu lub zobaczeniem ciekawego miejsca, w czasie marszu jest okazja do porozmawiania, w przerwach krótkie gry;
 obiadokolacja;
 zaj\u0119cia wieczorne (mo\u017cna np. wymy\u015bli\u0107 quiz, inne gry – ka\u017cda dru\u017cyna ma ich na pewno kilka; wa\u017cne \u017ceby by\u0142y inne ni\u017c poprzednio);<\/p>\n

 <\/p>\n

Sobota:<\/strong>
 \u015bniadanie;
 wycieczka po\u0142\u0105czona z gr\u0105 terenow\u0105 (w wersji uproszczonej, oczywi\u015bcie i grupowej, tzn. na przyk\u0142ad dzielimy klas\u0119 na 3 grupy – dbaj\u0105c o równo\u015b\u0107 grup pod wzgl\u0119dem ich mo\u017cliwo\u015bci oraz o to, by ka\u017cda grupa mia\u0142a jakiego\u015b opiekuna – grupy rywalizuj\u0105 ze sob\u0105 zdobywaj\u0105c punkty za wykonanie kolejnych zada\u0144; zadania mog\u0105 by\u0107 sprawno\u015bciowe, zr\u0119czno\u015bciowe, na my\u015blenie (np. zagadki logiczne), twórcze (np. wymy\u015blanie wiersza lub piosenki na cze\u015b\u0107 wychowawcy) – wa\u017cne by anga\u017cowa\u0142y ca\u0142\u0105 grup\u0119);
 obiadokolacja;
 ognisko z kie\u0142baskami, \u015bpiewanki, podsumowanie wycieczki;<\/p>\n

 <\/p>\n

Niedziela:
<\/strong> \u015bniadanie;
 wyj\u015bcie do ko\u015bcio\u0142a, dla pozosta\u0142ych gry integracyjne, mo\u017cna zrobi\u0107 olimpiad\u0119, ew. pogra\u0107 w siatkówk\u0119, itp.;
 obiad, pakowanie;
 wyjazd (by wieczorem by\u0107 z powrotem) – w poci\u0105gu lub autokarze rozdajemy karteczki informuj\u0105ce o najbli\u017cszych imprezach dru\u017cyny i zbieramy kontakty do osób, które chc\u0105 by\u0107 powiadamiane o zbiórkach i wyjazdach.<\/p>\n

 <\/p>\n

Jak ju\u017c napisa\u0142am, jest to plan orientacyjny i mo\u017ce podlega\u0107 dowolnym modyfikacjom. Wa\u017cne jest to, \u017ce g\u0142ówn\u0105 ide\u0105 jest maksymalne wykorzystanie czasu na wycieczce na integracj\u0119 klasy ze sob\u0105 i z nami.<\/p>\n

 <\/p>\n

Je\u017celi zdecydowali\u015bmy si\u0119 zorganizowa\u0107 wycieczki, najpierw ustalamy jak\u0105 o
\nfert\u0119 mo\u017cemy z\u0142o\u017cy\u0107 szkole:
 ile osób z dru\u017cyny chce i mo\u017ce pojecha\u0107 jako kadra wycieczek. Z naszych do\u015bwiadcze\u0144 wynika, \u017ce \u017ceby wycieczka dobrze funkcjonowa\u0142a potrzebne s\u0105 co najmniej 3 osoby naszej kadry plus wychowawca. \u017beby \u017caden nauczyciel lub rodzi\u0107 nie musia\u0142 jecha\u0107, potrzeba co najmniej jednej osoby z uprawnieniami wychowawczymi.
 jak d\u0142ug\u0105 wycieczk\u0119 proponujemy i czy mo\u017cemy zorganizowa\u0107 wycieczk\u0119 w tygodniu (nie w weekend) i kiedy (konkretne daty) mo\u017cemy pojecha\u0107, a kiedy nie.
 <\/p>\n

Z obu tych punktów wyniknie wniosek, dla ilu klas jeste\u015bmy w stanie zorganizowa\u0107 wyjazdy. Nast\u0119pnie ustalamy konkretn\u0105 propozycj\u0119, któr\u0105 przedstawimy Dyrekcji, najlepiej pod koniec sierpnia lub na samym pocz\u0105tku wrze\u015bnia:
 cel wycieczki (np. integracja uczniów, stworzenia atmosfery wspó\u0142pracy);
 miejsce (kilka atrakcyjnych miejsc do wyboru), czas (kilka terminów);
 orientacyjny program;
 koszt (na osob\u0119, przy czym koszt pobytu ekipy organizuj\u0105cej i wychowawcy wchodzi w koszt wycieczki dla uczniów; z tego powodu im ta\u0144sz\u0105 form\u0119 transportu (np. bilet grupowy na poci\u0105g) i noclegu (schronisko PTSM zamiast pensjonatu) wybierzemy oraz im mniej osób „kadrowych” pojedzie, tym wycieczka b\u0119dzie bardziej dost\u0119pna dla uczniów. Warto tu równie\u017c porozmawia\u0107 z dyrekcj\u0105 o mo\u017cliwo\u015bci uzyskania dofinansowania przez uczniów oraz ewentualnej dotacji dla klasy na wycieczk\u0119, np. z Komitetu Rodzicielskiego);
 krótka charakterystyka organizatorów;
 kontakt.<\/p>\n

 <\/p>\n

Po uzyskaniu aprobaty Dyrekcji szko\u0142y rozmawiamy z wychowawcami klas pierwszych, a gdy si\u0119 zgodz\u0105 – z uczniami i ich rodzicami (np. na pierwszym zebraniu). Z naszych do\u015bwiadcze\u0144 wynika, \u017ce zarówno uczniowie, jak i nauczyciele, s\u0105 z wycieczek bardzo zadowoleni. I chocia\u017c na pierwsz\u0105 wycieczk\u0119 mo\u017ce si\u0119 zgodzi\u0107 na przyk\u0142ad tylko dwóch wychowawców, w nast\u0119pnych latach b\u0119d\u0105 oni \u017aród\u0142em dobrych opinii o tych wyjazdach i zach\u0119ca\u0107 do nich innych – w ten sposób dru\u017cyna mo\u017ce sobie wyrobi\u0107 w szkole dobr\u0105 „mark\u0119” i wszyscy b\u0119d\u0105 chcieli z nami je\u017adzi\u0107.<\/p>\n

 <\/p>\n

Na samej wycieczce jednak akcja naborowa si\u0119 nie ko\u0144czy. Aby podj\u0119te wysi\u0142ki przynios\u0142y po\u017c\u0105dany skutek, trzeba podtrzyma\u0107 nawi\u0105zane znajomo\u015bci, wysy\u0142a\u0107 zaproszenia na rajdy, chodzi\u0107 do szko\u0142y i zaprasza\u0107 osobi\u015bcie (forma znacznie skuteczniejsza), zorganizowa\u0107 spotkanie powycieczkowe z gr\u0105, itp. Jest to ju\u017c dzia\u0142alno\u015b\u0107 znacznie mniej konkretna od samego wyjazdu, lecz równie istotna. Oczywi\u015bcie, nie spodziewajmy si\u0119, \u017ce nagle ca\u0142a klasa po wycieczce wst\u0105pi do dru\u017cyny – w ko\u0144cu harcerstwo nie jest dla wszystkich. Pokazali\u015bmy kim jeste\u015bmy i co proponujemy, zaprosili\u015bmy – ch\u0119tni maj\u0105 otwart\u0105 drog\u0119 do przyj\u015bcia.<\/p>\n

 <\/p>\n

pwd. Katarzyna Lewi\u0144ska<\/p>\n

 <\/p>\n

* Pomys\u0142 (\u017ceby nie by\u0142o) nie jest mój, wymy\u015blony i wprowadzony w \u017cycie zosta\u0142 w 21 WDW przez Onufrego i Ol\u0119 Dmowsk\u0105 (na której planie jest cz\u0119\u015bciowo oparty powy\u017cszy tekst).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Po co dru\u017cynie nabór chyba wszyscy wiedz\u0105 – potrzebny jej do \u017cycia (czyli istnienia i funkcjonowania). Powód ten trudno jednak nazwa\u0107 celem samym w sobie, wi\u0119c w\u0142a\u015bciwie to po co nabór? Mo\u017ce tu tak\u017ce odpowied\u017a dla niektórych jest oczywista, dla innych mo\u017ce nie, w ka\u017cdym razie warto si\u0119 nad tym zastanowi\u0107.<\/p>\n","protected":false},"author":152,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[236],"tags":[],"class_list":["post-18158","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archiwum-2"],"acf":{"attached_posts":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18158","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/152"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18158"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18158\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18158"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18158"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18158"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}