{"id":18894,"date":"2009-04-22T18:16:18","date_gmt":"2009-04-22T16:16:18","guid":{"rendered":"http:\/\/Wszyscyrozumiemy,jakmocnozmieniasi\u0119\u017cyciedziecka,kiedypierwszyrazidzieonodoszko\u0142ylubkiedyznauczaniazintegrowanegoprzechodzinatrybprzedmiotowy,czy\u017cbynaszejuwadzeumkn\u0105\u0142prze\u0142om,jakidokonujesi\u0119w\u017cyciumaturzysty,kiedypodejmuj"},"modified":"2015-07-01T11:56:30","modified_gmt":"2015-07-01T09:56:30","slug":"brzemienne-w-skutki-niedocenienie-10-lat-roznicy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/brzemienne-w-skutki-niedocenienie-10-lat-roznicy\/","title":{"rendered":"Brzemienne w skutki niedocenienie 10 lat r\u00f3\u017cnicy"},"content":{"rendered":"

Wszyscy rozumiemy, jak mocno zmienia si\u0119 \u017cycie dziecka, kiedy pierwszy raz idzie ono do szko\u0142y lub kiedy z nauczania zintegrowanego przechodzi na tryb przedmiotowy, czy\u017cby naszej uwadze umkn\u0105\u0142 prze\u0142om, jaki dokonuje si\u0119 w \u017cyciu maturzysty, kiedy podejmuje on studia, cz\u0119sto w innym mie\u015bcie, z dala od wszystkiego, co dotychczas stanowi\u0142o tre\u015b\u0107 jego \u017cycia?!<\/strong><\/p>\n

Rok 2003 przyni\u00f3s\u0142 ZHP gruntown\u0105 reform\u0119 metodyk, kt\u00f3ra w swoim zamierzeniu mia\u0142a dostosowa\u0107 wychowanie m\u0142odych ludzi w dru\u017cynach harcerskich do nowego systemu szkolnictwa w Polsce. W jej efekcie powo\u0142ano 4 grupy metodyczne: zuchy, harcerki i harcerzy, harcerki i harcerzy starszych oraz w\u0119drowniczki i w\u0119drownik\u00f3w. Przygl\u0105daj\u0105c si\u0119 powy\u017cszemu podzia\u0142owi trudno nie ulec wra\u017ceniu, \u017ce ostatnia, najobszerniejsza, grupa wiekowa zosta\u0142a stworzona nieco sztucznie i jakby \u201ena si\u0142\u0119\u201d.<\/p>\n

Niedopasowanie do polskiego systemu szkolnictwa<\/h3>\n

Podstawowym postulatem zmian z roku 2003 by\u0142a potrzeba wsp\u00f3\u0142grania harcerskich metodyk z polskim systemem szkolnictwa. Zostawiaj\u0105c na boku dyskusje o celowo\u015bci reformy szkolnictwa w Polsce, nie mo\u017cna nie zauwa\u017cy\u0107, \u017ce w\u0119drownictwo obejmuje swoim zasi\u0119giem dwa poziomy kszta\u0142cenia, maj\u0105ce ze sob\u0105 niewiele wsp\u00f3lnego: obowi\u0105zkowe szko\u0142y ponadgimnazjalne z dobrowolnymi i zarezerwowanymi tylko dla \u201enajlepszych\u201d szko\u0142ami wy\u017cszymi.\u00a0 Wszyscy rozumiemy, jak mocno zmienia si\u0119 \u017cycie dziecka, kiedy pierwszy raz idzie ono do szko\u0142y lub kiedy z nauczania zintegrowanego przechodzi na tryb przedmiotowy, czy\u017cby naszej uwadze umkn\u0105\u0142 prze\u0142om, jaki dokonuje si\u0119 w \u017cyciu maturzysty, kiedy podejmuje on studia, cz\u0119sto w innym mie\u015bcie, z dala od wszystkiego, co dotychczas stanowi\u0142o tre\u015b\u0107 jego \u017cycia?! Istnieje wiele r\u00f3\u017cni\u0107 w sytuacji \u017cyciowej licealist\u00f3w i student\u00f3w, przyjrzyjmy si\u0119 najwa\u017cniejszym z nich:<\/p>\n

Mo\u017cliwo\u015b\u0107 podejmowania decyzji za swoje \u017cycie<\/h3>\n

Liceali\u015bci przewa\u017cnie znajduj\u0105 si\u0119 pod opiek\u0105 swoich rodzic\u00f3w. Cho\u0107 maj\u0105 wi\u0119cej do powiedzenia ni\u017c w okresie nauki w podstaw\u00f3wce czy gimnazjum, nadal s\u0105 zale\u017cni finansowo od rodzic\u00f3w, mieszkaj\u0105 z nimi pod jednym dachem, czyli musz\u0105 respektowa\u0107 ich regu\u0142y gry. Co wi\u0119cej, dopiero w po\u0142owie liceum osi\u0105gaj\u0105 pe\u0142noletnio\u015b\u0107, co oznacza, \u017ce na wiele w\u0142asnych decyzji, od najwa\u017cniejszych np. zawarcie ma\u0142\u017ce\u0144stwa, do bardziej b\u0142ahych, jak wyjazd na biwak, potrzebuj\u0105 pisemnej zgody swoich prawnych opiekun\u00f3w.<\/p>\n

Z drugiej strony, studenci to wed\u0142ug prawa osoby doros\u0142e, podejmuj\u0105cy w\u0142asne decyzje oraz ponosz\u0105ce za nie pe\u0142n\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107. Szczeg\u00f3lnie dla os\u00f3b studiuj\u0105cych z dala od domu, ale tak\u017ce w du\u017cej mierze dla ich koleg\u00f3w mieszkaj\u0105cych nadal z rodzicami, studia s\u0105 czasem samodzielnego dbania o w\u0142asne sprawy. Studenci staj\u0105 przed decyzjami dotycz\u0105cymi gospodarowania w\u0142asnymi pieni\u0119dzmi, czasem oraz umiej\u0119tno\u015bciami, nie musz\u0105c prosi\u0107 rodzic\u00f3w o ich zgod\u0119 czy podpis.<\/p>\n

Samodzielno\u015b\u0107 finansowa vs\u00a0brak zmartwie\u0144 o pust\u0105 lod\u00f3wk\u0119<\/h3>\n

Plusem mieszkania w domu rodzinnym jest dla licealist\u00f3w praktyczny brak zmartwie\u0144 finansowych. Oczywi\u015bcie wielu z nich dostaje od rodzic\u00f3w kieszonkowe i\/lub dorabia sobie poprzez korepetycje, promocje w hipermarketach i inne prace dorywcze, ale zarobione \u015brodki z regu\u0142y przeznaczaj\u0105 na zaspokajanie potrzeb dodatkowych. To rodzice dbaj\u0105 o to, \u017ceby lod\u00f3wka by\u0142a pe\u0142na, a na ka\u017cd\u0105 zim\u0119 zapewnione ciep\u0142e buty. Swoje pieni\u0105dze liceali\u015bci po\u017cytkuj\u0105 zazwyczaj na dodatkowe wyjazdy, sprz\u0119ty (np. odtwarzacz mp3, rower) oraz r\u00f3\u017cnego rodzaju rozrywki. Problem w takiej sytuacji polega na tym, \u017ce nie uzyskawszy pozwolenia i pomocy finansowej rodzic\u00f3w nie s\u0105 w stanie sfinansowa\u0107 sobie bardziej ekskluzywnych wydatk\u00f3w harcerskich tj. nowy mundur czy ob\u00f3z harcerski.<\/p>\n

Z kolei studenci, szczeg\u00f3lnie ci, kt\u00f3rzy podj\u0119li nauk\u0119 w innym mie\u015bcie, sami prowadz\u0105 sw\u00f3j domowy bud\u017cet. Dostaj\u0105 z domu okre\u015blon\u0105 sum\u0119 pieni\u0119dzy lub zarabiaj\u0105 je samodzielnie i musz\u0105 z tego samodzielnie op\u0142aci\u0107 mieszkanie (akademik), jedzenie, komunikacj\u0119 miejsk\u0105 i mi\u0119dzymiastow\u0105, telefon i wiele innych spraw codziennego \u017cycia. Je\u015bli \u017ale rozplanuj\u0105 bud\u017cet sami ponios\u0105 konsekwencje i pewnego dnia w lod\u00f3wce mog\u0105 znale\u017a\u0107 tylko \u015bwiat\u0142o. Z drugiej strony, przy dobrym gospodarowaniu s\u0105 w stanie sfinansowa\u0107 zar\u00f3wno swoje potrzeby podstawowe, jak i pasje, w tym wszelkie wydatki harcerskie.<\/p>\n

Zakres obowi\u0105zk\u00f3w domowych i rodzinnych<\/h3>\n

Typowy licealista to kto\u015b, kto wykonuje pewne obowi\u0105zki domowe, na przyk\u0142ad opiekuje si\u0119 m\u0142odszym rodze\u0144stwem, sprz\u0105ta mieszkanie czy zmywa naczynia. Nie jest odpowiedzialny za prowadzenie ca\u0142ego domu, ale bierze w nim udzia\u0142 i w razie niepos\u0142usze\u0144stwa musi liczy\u0107 si\u0119 z na\u0142o\u017con\u0105 przez rodzic\u00f3w kar\u0105.<\/p>\n

Typowy student, kt\u00f3ry na co dzie\u0144 przebywa z dala od rodzinnego domu, musi dba\u0107 o siebie, ale, poza w miar\u0119 regularnymi odwiedzinami u rodzic\u00f3w, nie posiada obci\u0105\u017caj\u0105cych obowi\u0105zk\u00f3w domowych.<\/p>\n

Plan zaj\u0119\u0107 i czas wolny<\/h3>\n

Szko\u0142a \u015brednia wymaga od ucznia regularnego przyswajania materia\u0142u. Liceali\u015bci maj\u0105 sprawdziany mniej wi\u0119cej raz w miesi\u0105cu, musz\u0105 si\u0119 liczy\u0107 z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 odpowiedzi ustnej na ka\u017cdej lekcji, a za opuszczanie zaj\u0119\u0107 grozi im niezaliczenie przedmiotu.\u00a0 Co wi\u0119cej, prawie od pierwszej klasy, straszeni s\u0105 obowi\u0105zkiem z\u0142o\u017cenia matury, kt\u00f3ra sp\u0119dza im sen z powiek i zabiera wi\u0119kszo\u015b\u0107 wolnego czasu, nie tylko w klasie maturalnej, ale przez ca\u0142y czas nauki w szkole \u015bredniej.<\/p>\n

W przeciwie\u0144stwie do nich studenci pracuj\u0105 systemem sesyjnym. W praktyce oznacza to, \u017ce z wyj\u0105tkiem niekt\u00f3rych kierunk\u00f3w, studenci maj\u0105 du\u017co czasu w ci\u0105gu semestru i ma\u0142o czasu w ci\u0105gu 2-3 tygodni sesji. Ich przewaga polega nie tylko na tym, \u017ce w trakcie semestru z rzadka maj\u0105 jakiekolwiek zaliczenia, ale tak\u017ce na tym, \u017ce sami decyduj\u0105 o czasowym zaanga\u017cowaniu w swoje studia (ci bardziej odwa\u017cni opuszczaj\u0105 nie tylko wyk\u0142ady, ale tak\u017ce teoretycznie obowi\u0105zkowe \u0107wiczenia).<\/p>\n

Role spo\u0142eczne<\/h3>\n

Wszystkie om\u00f3wione powy\u017cej r\u00f3\u017cnice sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 na odmienne role \u017cyciowe licealisty i studenta. Pierwszy jest dzieckiem, uczniem, koleg\u0105, czyim\u015b ch\u0142opakiem\/dziewczyn\u0105. Oczekuje si\u0119 od niego, \u017ceby dobrze si\u0119 uczy\u0142, dosta\u0142 si\u0119 na dobre studia i obraca\u0142 w dobrym towarzystwie. Z kolei student, poza wymienionymi powy\u017cej rolami, ma za zadanie przygotowa\u0107 si\u0119 do pracy zawodowej i za\u0142o\u017cenia w\u0142asnej rodziny.<\/p>\n

Wnioski na przysz\u0142o\u015b\u0107<\/h3>\n

R\u00f3\u017cnice w potrzebach, mo\u017cliwo\u015bciach czy rolach spo\u0142ecznych licealist\u00f3w i student\u00f3w s\u0105 dobrze widoczne. Skoro podzia\u0142 na metodyki od zawsze opiera\u0142 si\u0119 o regu\u0142y rozwoju psychofizycznego cz\u0142owieka, trudno poj\u0105\u0107, dlaczego w przypadku w\u0119drownik\u00f3w postanowiono tego zaniecha\u0107. Co prawda za\u0142o\u017cono, i\u017c w ramach jednej grupy wiekowej b\u0119d\u0105 funkcjonowa\u0107 zar\u00f3wno dru\u017cyny w\u0119drownicze, jak i kr\u0119gi akademickie, ale nie okre\u015blono jasno gdzie powinni przynale\u017ce\u0107 studenci oraz prawie ca\u0142kowicie zaniedbano promocj\u0119 ruchu akademickiego, jako jednej z podstawowych grup w\u0119drowniczych.
\nW rezultacie utar\u0142o si\u0119 przekonanie, \u017ce o ile kto\u015b nie zosta\u0142 instruktorem i nie realizuje si\u0119 w pe\u0142nieniu funkcji na rzecz Zwi\u0105zku, po sko\u0144czeniu liceum nie ma dla niego w ZHP miejsca.<\/p>\n

Czy nasz\u0105 organizacj\u0105 sta\u0107 na marnotrawienie potencja\u0142u student\u00f3w? Skoro, jak wynika z przedstawionych powy\u017cej por\u00f3wna\u0144, jest to najbardziej mobilna grupa cz\u0142onk\u00f3w ZHP, kt\u00f3ra posiada nie tylko najwi\u0119cej wolnego czasu, ale tak\u017ce siln\u0105 potrzeb\u0119 dzia\u0142ania na rzecz spo\u0142ecze\u0144stwa\u2026 Czemu nie wykorzystujemy mo\u017cliwo\u015bci os\u00f3b, kt\u00f3re b\u0119d\u0105c w najbardziej p\u0142odnym intelektualnie okresie \u017cycia, s\u0105 specjalistami w swoich dziedzinach i mog\u0105 tw\u00f3rczo zmienia\u0107 \u015bwiat wok\u00f3\u0142 siebie na lepsze? Czy\u017c nie w\u0142a\u015bnie takiej – oddolnej i opartej na pozytywnym oddzia\u0142ywaniu – rewolucji potrzebuje nasz Zwi\u0105zek?<\/p>\n

Po niemal 6 latach od inauguracji reformy metodycznej w ZHP wydaje si\u0119, \u017ce nadszed\u0142 czas na jej weryfikacj\u0119. Mo\u017ce warto stworzy\u0107 osobne propozycje dla licealist\u00f3w i student\u00f3w, aby bardziej odpowiada\u0142y specyfice tych grup spo\u0142ecznych oraz jak najlepiej wykorzystywa\u0142y ich potencja\u0142 na rzecz rozwoju w\u0142asnego oraz s\u0142u\u017cby w Zwi\u0105zku.<\/p>\n

Tekst powsta\u0142 na bazie przemy\u015ble\u0144 i wniosk\u00f3w z seminarium harcerskiego „16-25 – w\u0119drownictwo?”, kt\u00f3re odby\u0142o si\u0119 w Piasecznie w lutym 2009 r.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Wszyscy rozumiemy, jak mocno zmienia si\u0119 \u017cycie dziecka, kiedy pierwszy raz idzie ono do szko\u0142y lub kiedy z nauczania zintegrowanego przechodzi na tryb przedmiotowy, czy\u017cby naszej uwadze umkn\u0105\u0142 prze\u0142om, jaki dokonuje si\u0119 w \u017cyciu maturzysty, kiedy podejmuje on studia, cz\u0119sto w innym mie\u015bcie, z dala od wszystkiego, co dotychczas stanowi\u0142o tre\u015b\u0107 jego \u017cycia?!<\/p>\n","protected":false},"author":152,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[209],"tags":[421,326,308],"class_list":["post-18894","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-it","tag-dla-instruktora","tag-wedrownictwo","tag-wedrownicy"],"acf":{"attached_posts":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18894","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/152"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18894"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18894\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21911,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18894\/revisions\/21911"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18894"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18894"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18894"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}