Kurs przybocznych, dru\u017cynowych, pierwszej pomocy. Warsztaty z tego i owego. Ile form kszta\u0142ceniowych masz ju\u017c za sob\u0105? Podzia\u0142 na grupy, zapisywanie na kartce, prezentacja. Ile razy powtórzy\u0142e\u015b ju\u017c ten schemat?
<\/p>\n
<\/p>\n
Sta\u0142y bywalec kursów przychodzi na zaj\u0119cia nastawiony niczym radioodbiornik na jeden rodzaj fal. Wszystko widzia\u0142, niewiele go zaskoczy. Ma w g\u0142owie wszystkie sposoby prezentacji i schematy graficzne. Je\u015bli odezwie si\u0119 podczas pracy w grupie, reszta s\u0142ucha go jak wyroczni. Rozsiada si\u0119 w kr\u0119gu i bacznie obserwuje prowadz\u0105cego. O, ju\u017c si\u0119 pomyli\u0142, bo powinien przerwa\u0107 tej gadule. Teraz móg\u0142by nas zapyta\u0107 o nasze do\u015bwiadczenia. Dlaczego on omawia wynik dyskusji trzy razy?! Ma\u0142o daje si\u0119 wykaza\u0107. Cel zadania by\u0142 nieczytelny. Ma\u0142o ten prowadz\u0105cy ma wiedzy, cho\u0107 trzeba przyzna\u0107, \u017ce si\u0119 stara\u0142. Jednoosobowa komisja – w sk\u0142adzie obyty instruktor – ocenia zaj\u0119cia: 2 punkty na 6.<\/p>\n
Przyzwyczaili\u015bmy si\u0119 do papieru, markerów i wybierania osoby prezentuj\u0105cej wyniki pracy grupy. Bardziej atrakcyjne zaj\u0119cia wybijaj\u0105 si\u0119 ponad ten standard zmian\u0105 formy na bardziej aktywn\u0105, jak np. gra negocjacyjna. Jednak to, co najwa\u017cniejsze w kursach, to wyniesione prze\u017cycia. Poszczególne zaj\u0119cia pami\u0119tamy pó\u017aniej tylko wtedy, gdy uda\u0142o im si\u0119 wp\u0142yn\u0105\u0107 na nasz \u015bwiatopogl\u0105d, utwierdzaj\u0105c go lub zmieniaj\u0105c, i gdy uda\u0142o nam si\u0119 wspólnie wykona\u0107 jakie\u015b trudne zadanie. Warsztaty bez atmosfery daj\u0105 nam jedynie wiedz\u0119, a przecie\u017c tak naprawd\u0119 to tylko jeden z celów, dla których bierzemy udzia\u0142 w formach szkoleniowych. Jakkolwiek romantycznie to zabrzmi: je\u017adzimy na kursy, \u017ceby si\u0119 zmotywowa\u0107 i wymieni\u0107 do\u015bwiadczeniami. Chcemy co\u015b wspólnie prze\u017cy\u0107, spotka\u0107 si\u0119 z innymi wariatami takimi, jak my.<\/p>\n
Skoro nie wiedza jest najwa\u017cniejsza, to nie forma zaj\u0119\u0107 powinna si\u0119 zmienia\u0107, tylko podej\u015bcie do nich. Istnienie ZHP opiera si\u0119 na idea\u0142ach, wi\u0119c szkoleniowcy powinni zara\u017ca\u0107 uczestników ide\u0105. Tu w\u0142a\u015bnie umiera schemat – pisaki i odliczanie do czterech mo\u017cna wrzuci\u0107 do kosza.<\/p>\n
Zamiast mówi\u0107 o tym, jak przygotowa\u0107 ku\u017anic\u0119, lepiej j\u0105 przeprowadzi\u0107. Jej prze\u017cycie b\u0119dzie dla uczestnika znaczy\u0142o wi\u0119cej ni\u017c sucha regu\u0142ka, któr\u0105 i tak mo\u017ce bez trudu wygoogla\u0107 w Internecie. Po co rozwodzi\u0107 si\u0119 nad ka\u017cdym znakiem s\u0142u\u017cby i czyta\u0107 po kolei? Niech w kilkuosobowych zespo\u0142ach napisz\u0105 kart\u0119 próby na znak s\u0142u\u017cby. Wspólne wykonywanie zada\u0144, nie w trójkach czy pi\u0105tkach, ale ca\u0142\u0105 kursow\u0105 „dru\u017cyn\u0105” b\u0119dzie praktycznym szkoleniem z budowania zespo\u0142u. Zaj\u0119cia ze s\u0142u\u017cby niech znacz\u0105 po prostu wykonan\u0105 s\u0142u\u017cb\u0119. Nic nie nauczy lepiej tworzenia konstytucji dru\u017cyny, jak napisanie jej z nieznanymi z pocz\u0105tku w\u0119drownikami; dla niektórych zasady wspó\u0142dzia\u0142ania mog\u0105 oznacza\u0107 zupe\u0142nie co innego, ni\u017c dla innych. <\/p>\n
Oczywi\u015bcie prze\u017cycie koniecznie trzeba przegada\u0107, umo\u017cliwi\u0107 konfrontacj\u0119 w\u0142asnego do\u015bwiadczenia z do\u015bwiadczeniem reszty grupy. Bardzo wa\u017cne w tym rodzaju zaj\u0119\u0107 nastawionych na prze\u017cycie jest naprowadzenie uczestników na drog\u0119 do wniosków, które w przysz\u0142ej pracy wydadz\u0105 konkretne owoce. Czasem rozmowa b\u0119dzie najlepsz\u0105 form\u0105, dzi\u0119ki której kursanci uporz\u0105dkuj\u0105 i zapami\u0119taj\u0105 wiadomo\u015bci.<\/p>\n
Nie we\u017acie mnie za przeciwnika rzetelnych informacji udzielanych na zaj\u0119ciach. Jestem jak najbardziej za pe\u0142nym profesjonalizmem, \u017cadnym tam „w\u0119dliniarstwem”, jak moja pierwsza dru\u017cyna w\u0119drownicza okre\u015bla\u0142a gadanie naoko\u0142o i nierobienie niczego ukrywane pod has\u0142em w\u0119drownictwa. Wydaje mi si\u0119 jednak, \u017ce mo\u017cna bez straty po\u0142\u0105czy\u0107 obie cechy: prze\u017cycie i rzetelno\u015b\u0107. Zaintrygowany ide\u0105 uczestnik kursu sam si\u0119gnie do materia\u0142ów, dzi\u0119ki którym dowie si\u0119 wi\u0119cej. Instrukcja obs\u0142ugi dru\u017cyny w\u0119drowniczej nie zarazi m\u0142odego cz\u0142owieka pasj\u0105 do podejmowania wyzwa\u0144.<\/p>\n
W ferworze walki o jak najbardziej interesuj\u0105ce warsztaty w\u0119drownicze czy kursy metodyki chyba ugrz\u0119\u017ali\u015bmy w pu\u0142apce. Uczestnicy kursów to nie tylko fachowi liderzy, lecz tak\u017ce ludzie potrzebuj\u0105cy inspiracji. Jeste\u015bmy – jako w\u0119drownicy – grup\u0105 przyjació\u0142, którzy maj\u0105 wspólny cel, a nie profesjonaln\u0105 firm\u0105 organizuj\u0105c\u0105 szkolenia. \u017badna prezentacja specjalisty od teambuildingu, cho\u0107 te\u017c potrzebna i cenna, nie zast\u0105pi przecie\u017c wspólnego ogniska i \u015bpiewania „Czwartej nad ranem” o odpowiedniej do tego porze.<\/p>\n
<\/p>\n
| <\/td>\n | {multithumb thumb_width=100} pwd. Katarzyna Ro\u017cek <\/strong>– Kierownik Referatu W\u0119drowniczego Chor\u0105gwi Kujawsko-Pomorskiej, zast\u0119pczyni przewodnicz\u0105cej kr\u0119gu akademickiego SKI im. Tony'ego Halika przy UMK w Toruniu, studentka grafiki i ochrony dóbr kultury. Je\u017adzi rowerem i uwielbia je\u015b\u0107, niektórzy twierdz\u0105, \u017ce pracoholiczka.<\/td>\n| <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n | <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kurs przybocznych, dru\u017cynowych, pierwszej pomocy. Warsztaty z tego i owego. Ile form kszta\u0142ceniowych masz ju\u017c za sob\u0105? Podzia\u0142 na grupy, zapisywanie na kartce, prezentacja. Ile razy powtórzy\u0142e\u015b ju\u017c ten schemat?<\/p>\n","protected":false},"author":152,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[236],"tags":[],"class_list":["post-19186","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archiwum-2"],"acf":{"attached_posts":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/152"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19186"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19186\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |