{"id":20324,"date":"2014-08-09T13:42:36","date_gmt":"2014-08-09T11:42:36","guid":{"rendered":"http:\/\/natropie.zhp.pl\/?p=20324"},"modified":"2014-08-10T20:54:16","modified_gmt":"2014-08-10T18:54:16","slug":"nie-szkolcie-rozwijajcie-kompetencje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/nie-szkolcie-rozwijajcie-kompetencje\/","title":{"rendered":"Nie szkolcie \u2013 rozwijajcie kompetencje"},"content":{"rendered":"

Czy szkolenia to najlepsza metoda rozwijania kompetencji kadry? Specjali\u015bci z dziedziny zarz\u0105dzania oraz praktycy biznesu wypracowali szeroki katalog innych narz\u0119dzi. Czy dzia\u0142aj\u0105 w harcerstwie?<\/b><\/p>\n

Harcmanagement<\/h3>\n

Elementem systemu rozwoju, poza pozyskiwaniem kadry i \u015bcie\u017ckami rozwoju, jest te\u017c kszta\u0142cenie lider\u00f3w i wspieranie ich w trakcie pe\u0142nienia funkcji.<\/p><\/blockquote>\n

W polskich organizacjach harcerskich mo\u017cna zauwa\u017cy\u0107 silny trend promuj\u0105cy profesjonalizacje wszystkich \u00a0realizowanych dzia\u0142a\u0144. Znakiem tego jest wykorzystywanie w pracy organizacji wieloletnich do\u015bwiadcze\u0144 biznesowych du\u017cych przedsi\u0119biorstw i korporacji mi\u0119dzynarodowych. W harcerstwie \u201ezarz\u0105dza si\u0119 projektami\u201d, ko\u0144czy si\u0119 \u201ekursy lider\u00f3w NGO\u201d, a we wst\u0119pie do programu dru\u017cyny realizuje si\u0119 analiz\u0119 SWOT. Te produkty biznesowych do\u015bwiadcze\u0144, przekute na harcersk\u0105 rzeczywisto\u015b\u0107, w po\u0142\u0105czeniu z wykorzystaniem metody harcerskiej i braterskim klimatem, daj\u0105 niezwyk\u0142y efekt w postaci profesjonalnych, skutecznych i nastawionych na \u201eprze\u017cyciowo\u015b\u0107\u201d dzia\u0142a\u0144. Widocznym efektem tego podej\u015bcia s\u0105, w mojej ocenie, dwa najlepsze dokumenty przyj\u0119te przez nasz\u0105 organizacj\u0119 \u00a0\u2013 <\/b>Strategia ZHP i System pracy z kadr\u0105. Dzi\u0119ki tym dokumentom dru\u017cynowy uzyska\u0142 nale\u017cny mu status w Zwi\u0105zku, a rozw\u00f3j instruktor\u00f3w zosta\u0142 ubrany w skuteczny i uporz\u0105dkowany proces. Elementem owego systemu rozwoju, poza pozyskiwaniem kadry i \u015bcie\u017ckami rozwoju, jest te\u017c kszta\u0142cenie lider\u00f3w i wspieranie ich w trakcie pe\u0142nienia funkcji. Z punktu widzenia osoby zajmuj\u0105cej si\u0119 zawodowo rozwojem kompetencji, szkolenia w ZHP s\u0105 prowadzone na najwy\u017cszym poziomie. Niekt\u00f3rych z prowadzonych przez Zespo\u0142y Kadry Kszta\u0142c\u0105cej szkole\u0144 nie powstydzi\u0142yby si\u0119 najlepsze firmy trenerskie w Polsce. Czy jednak te dzia\u0142ania zapewniaj\u0105 wystarczaj\u0105c\u0105 skuteczno\u015b\u0107?<\/p>\n

Wspieranie \u2013 co i po co?<\/h3>\n

W wielu harcerskich \u015brodowiskach absolwenci szkole\u0144 po powrocie do codziennej pracy zderzaj\u0105 si\u0119 z trudn\u0105 rzeczywisto\u015bci\u0105, czego efektem jest spadek motywacji i obni\u017cenie skuteczno\u015bci.<\/p><\/blockquote>\n

Skoro dotychczas na dobre Zwi\u0105zkowi Harcerstwa Polskiego wysz\u0142o korzystnie z dorobku biznesu, warto dalej przekuwa\u0107 do\u015bwiadczenia II sektora na sektor III. Obecnie, gdy w przedsi\u0119biorstwach m\u00f3wi si\u0119 o rozwoju kompetencji, to dalej w 90% ma si\u0119 na my\u015bli szkolenia. Nauki o zarz\u0105dzaniu i korporacje transnarodowe wypracowa\u0142y jednak szereg innych metod rozwoju kompetencji, kt\u00f3rych nie mo\u017cna zakwalifikowa\u0107 do szkole\u0144, a przynosz\u0105 doskona\u0142e efekty praktyce. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 tych metod mo\u017cna zastosowa\u0107 w harcerstwie na trzecim etapie systemu pracy z kadr\u0105, czyli w czasie \u201ewspierania podczas pe\u0142nienia funkcji\u201d. W wielu harcerskich \u015brodowiskach absolwenci szkole\u0144 po powrocie do codziennej pracy zderzaj\u0105 si\u0119 z trudn\u0105 rzeczywisto\u015bci\u0105, czego efektem jest spadek motywacji i obni\u017cenie skuteczno\u015bci. Tymczasem istniej\u0105 metody wp\u0142ywaj\u0105ce na wiedz\u0119, umiej\u0119tno\u015bci i postawy, kt\u00f3re powinni stosowa\u0107 wszyscy harcerscy prze\u0142o\u017ceni wobec podleg\u0142ych sobie instruktor\u00f3w. Zgodnie z systemem pracy z kadr\u0105 za wsparcie dru\u017cynowych odpowiada komendant hufca, \u201er\u0119kami\u201d namiestnik\u00f3w, niemniej jednak najistotniejsze jest, aby wszystkie harcerskie \u015brodowiska wypracowa\u0142y sw\u00f3j w\u0142asny model wsparcia, kt\u00f3ry, po pierwsze i najwa\u017cniejsze, b\u0119dzie skuteczny. W niekt\u00f3rych hufcach zajmuj\u0105 si\u0119 tym silne szczepy lub zast\u0119pcy komendant\u00f3w hufc\u00f3w ds. pracy z kadr\u0105. Na harcerskiej mapie Polski jest jednak wiele miejsc, w kt\u00f3rych wci\u0105\u017c nie wdro\u017cono sp\u00f3jnego systemu dzia\u0142ania. Wa\u017cne jest, aby instruktorzy poznali i nauczyli stosowa\u0107 konkretne metody s\u0142u\u017c\u0105ce do sta\u0142ego rozwijania kompetencji podleg\u0142ej kadry.<\/p>\n

Katalog \u00a0metod \u00a0rozwoju kompetencji<\/h3>\n

Oto kr\u00f3tka charakterystyka metod, mo\u017cliwych do zastosowania podczas wspierania kadry w ZHP:<\/p>\n

    \n
      \n
    1. Coaching<\/b>\u2013 <\/b>doczeka\u0142 si\u0119 w literaturze naukowej wielu definicji. Wed\u0142ug jednej najpopularniejszych jest to pomoc danej osobie we wzmacnianiu i udoskonalaniu dzia\u0142ania poprzez refleksj\u0119 nad tym, jak stosuje konkretn\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 i\/lub wiedz\u0119\u00a01<\/sup><\/strong><\/i>. Coaching pozostawia odpowiedzialno\u015b\u0107 za rozw\u00f3j kompetencji po stronie odbiorcy. Coach gra rol\u0119 wy\u0142\u0105cznie inspiratora oraz przewodnika. W procesie tym nie ma z regu\u0142y miejsca na przekazywanie wiedzy, chodzi bardziej o wydobywanie z jednostki potencja\u0142u do ujawnienia okre\u015blonych postaw lub zachowa\u0144.<\/li>\n
    2. Mentoring <\/b>\u2013 zgodnie z definicj\u0105 mentoring <\/i>to partnerska relacja mi\u0119dzy mistrzem, a uczniem, zorientowana na odkrywanie i rozwijanie potencja\u0142u ucznia. Opiera si\u0119 na inspiracji, stymulowaniu i przyw\u00f3dztwie. Polega g\u0142\u00f3wnie na tym, aby ucze\u0144, dzi\u0119ki odpowiednim zabiegom mistrza, poznawa\u0142 organizacj\u0119 i siebie, rozwijaj\u0105c w ten spos\u00f3b samo\u015bwiadomo\u015b\u0107 i\u00a0satysfakcj\u0119\u00a02<\/sup><\/strong>. Mentorem mo\u017ce by\u0107 specjalista spoza organizacji, cho\u0107 cz\u0119\u015bciej t\u0119 rol\u0119 powierza si\u0119 do\u015bwiadczonym cz\u0142onkom organizacji. W odr\u00f3\u017cnieniu od coachingu mentoring najcz\u0119\u015bciej polega na wsparciu w czasie realizowanych zada\u0144, kt\u00f3re mentor obserwuje.<\/li>\n
    3. Doradztwo <\/b>\u2013 kolejn\u0105 indywidualn\u0105 form\u0105 rozwoju kompetencji jest doradztwo (consuelling), w\u00a0kt\u00f3rej bardziej do\u015bwiadczony cz\u0142onek organizacji wyst\u0119puje w roli eksperta, \u017ceby rozwi\u0105za\u0107 konkretne problemy. W coachingu i metoringu konsultant bierze udzia\u0142 tak\u017ce we wdro\u017ceniu proponowanych rozwi\u0105za\u0144, podczas gdy doradca podaje rozwi\u0105zania, ale nie anga\u017cuje si\u0119 najcz\u0119\u015bciej w proces zmiany.<\/li>\n
    4. Rozmowa oceniaj\u0105ca<\/b> \u2013 jest to etap procesu delegowania obowi\u0105zk\u00f3w. Zgodnie z teori\u0105 zarz\u0105dzania ka\u017cde dzia\u0142anie menad\u017cerskie powinno ko\u0144czy\u0107 si\u0119 dzia\u0142aniem kontrolnym \u2013 podsumowaniem. Rozmowa oceniaj\u0105ca zawiera sesje informacji zwrotnej, kt\u00f3ra polega na wsp\u00f3lnym przeanalizowaniu mocnych i s\u0142abych stron podopiecznego na podstawie zrealizowanego projektu. Tego rodzaju dzia\u0142anie ko\u0144czy si\u0119 podsumowaniem i ocen\u0105 jednego celu oraz wyznaczeniem kolejnego.<\/li>\n
    5. Action learning<\/b> \u2013 coraz wi\u0119ksz\u0105 popularno\u015b\u0107 w praktyce biznesu zyskuj\u0105 niestandardowe metody przypominaj\u0105ce tradycyjne szkolenia, ale oparte w du\u017cej mierze o interakcje i procesy grupowe. Dzi\u0119ki wsp\u00f3\u0142pracy i du\u017cemu zaanga\u017cowaniu zespo\u0142u uczestnicy zar\u00f3wno rozwi\u0105zuj\u0105 problemy zarz\u0105dcze, jak i analizuj\u0105 i rozwijaj\u0105 indywidualne kompetencje. Jedn\u0105 z popularniejszych metod tego rodzaju jest action learning, kt\u00f3ry definiuje si\u0119 jako proces edukacyjny, w czasie kt\u00f3rego uczestnicy poddaj\u0105 analizie w\u0142asne do\u015bwiadczenia w celu wypracowania bardziej efektywnych nawyk\u00f3w\u00a03<\/sup><\/strong>. Metoda ta ma du\u017c\u0105 szanse na \u201ezrobienie kariery\u201d w harcerstwie, g\u0142\u00f3wnie ze wzgl\u0119du na fakt, i\u017c w ZHP naturalna jest praca zespo\u0142ami.<\/li>\n<\/ol>\n<\/ol>\n

      Podsumowanie<\/h3>\n

      Wspieranie kadry jest dalej najmniej zagospodarowanym elementem systemu pracy z kadr\u0105, a wed\u0142ug coraz wi\u0119kszej liczby instruktor\u00f3w \u2013 najwa\u017cniejszym z punktu widzenia skuteczno\u015bci organizacji<\/p><\/blockquote>\n

      Z<\/b>aproponowany katalog nie zawiera wszystkich metod rozwoju kompetencji mo\u017cliwych do zastosowania w procesie wspierania instruktor\u00f3w. W mojej ocenie lista zaproponowana powy\u017cej ma du\u017ce szanse zaistnienia w harcerstwie ze wzgl\u0119du na sp\u00f3jno\u015b\u0107 z metod\u0105 harcersk\u0105. Warto pami\u0119ta\u0107, \u017ce wspieranie kadry jest dalej najmniej zagospodarowanym elementem systemu pracy z kadr\u0105, a wed\u0142ug coraz wi\u0119kszej liczby instruktor\u00f3w \u2013<\/b>najwa\u017cniejszym z punktu widzenia skuteczno\u015bci organizacji.<\/p>\n

       <\/p>\n

      [1<\/strong>] Thorpe S., Clifford J., Podr\u0119cznik coachingu. Kompedium wiedzy dla trener\u00f3w i mened\u017cer\u00f3w, Pozna\u0144 2004, s.<\/i><\/p>\n

      [2<\/strong>] Karwala S., Model mentoringu we wsp\u00f3\u0142czesnej szkole wy\u017cszej<\/i>, Nowy S\u0105cz 2007, mentoring.com.pl<\/a><\/p>\n

      [3<\/strong>] www.wial.org<\/a> \u2013 Strona \u015awiatowego Instytutu Action Learning<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Czy szkolenia to najlepsza metoda rozwijania kompetencji kadry? Specjali\u015bci z dziedziny zarz\u0105dzania oraz praktycy biznesu wypracowali szeroki katalog innych narz\u0119dzi. Czy dzia\u0142aj\u0105 w harcerstwie?<\/p>\n","protected":false},"author":152,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[209],"tags":[405,329,360,404,403],"class_list":["post-20324","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-it","tag-harcmanagement","tag-kursy","tag-praca-z-kadra","tag-rozwoj-kompetencji","tag-szkolenia"],"acf":{"attached_posts":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/152"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20324"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20324\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20334,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20324\/revisions\/20334"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20324"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20324"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/natropie.zhp.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}